图书简介:
第一部分 教育戏剧基本功
工作领域一:学前儿童戏剧游戏…………………………………………… 3
模块一:熟识游戏… ………………………………………………………………… 4
任务一:制定“戏剧名字”游戏活动的组织要点 …………………………… 4
任务二:制定“抛球游戏”活动的组织要点 ………………………………… 7
模块二:注意力集中游戏… ………………………………………………………… 11
任务一:记录“镜子游戏”活动的观察要点 ………………………………… 11
任务二:观察评价戏剧游戏活动 ……………………………………………… 14
模块三:肢体动作游戏… …………………………………………………………… 18
任务一:制定“我说你摆”游戏的改编步骤 ………………………………… 18
任务二:改编并实施游戏活动 ………………………………………………… 21
工作领域二:学前儿童教育戏剧习式…………………………………… 25
模块一:角色塑造类活动… ………………………………………………………… 26
任务一:观察记录“定格画面”习式活动 …………………………………… 26
任务二:模拟演练“思维追踪”习式活动 …………………………………… 29
模块二:情节创作类活动… ………………………………………………………… 32
任务一:观察记录“教师入戏”习式活动 …………………………………… 32
任务二:模拟演练“故事棒”习式活动 ……………………………………… 34
模块三:情景构建类活动… ………………………………………………………… 37
任务一:观察记录“建构空间”习式活动 …………………………………… 37
任务二:模拟演练“集体角色”习式活动 …………………………………… 39
工作领域三:学前儿童教育戏剧课程的组织与实施…………………… 43
模块一:教育戏剧课堂的体验与观察… …………………………………………… 44
任务一:参与体验教育戏剧课堂 ……………………………………………… 44
任务二:观察记录教育戏剧课堂 ……………………………………………… 46
任务三:学习教育戏剧课堂的组织原则 ……………………………………… 48
模块二:教育戏剧课程的设计与实施… …………………………………………… 50
任务一:制定学前儿童教育戏剧课程教育目标 ……………………………… 50
任务二:设计、组织一次学前儿童教育戏剧课程 …………………………… 53
第二部分 教育戏剧实践案例
一、小班活动案例………………………………………………………… 59
案例一:《贪吃的小蛇》… ………………………………………………………… 59
案例二:《菲菲生气了》… ………………………………………………………… 63
案例三:《雪人历险记》… ………………………………………………………… 66
案例四:《我大喊大叫的一天》… ………………………………………………… 69
案例五:《花格子大象艾玛》… …………………………………………………… 72
案例六:《大卫不可以》… ………………………………………………………… 75
案例七:《神奇的糖果店》… ……………………………………………………… 78
二、中班活动案例………………………………………………………… 81
案例一:《肚子里有个火车站》… ………………………………………………… 81
案例二:《小红帽》… ……………………………………………………………… 85
案例三:《小种子》… ……………………………………………………………… 88
案例四:《丑小鸭》… ……………………………………………………………… 92
案例五:《爱音乐的马可》… ……………………………………………………… 96
案例六:《青蛙王子》… ………………………………………………………… 100
案例七:《咚咚咚,是谁啊》… ………………………………………………… 104
三、大班活动案例………………………………………………………… 107
案例一:《没有牙齿的大老虎》… ……………………………………………… 107
案例二:《小兔子走丢了》… ………………………………………………………111
案例三:《三只小猪盖房子》… ………………………………………………… 114
案例四:《梦想家威利》… ……………………………………………………… 118
案例五:《大脚丫跳芭蕾》… …………………………………………………… 122
案例六:《巨人的花园》… ……………………………………………………… 126
案例七:《坚定的小锡兵》… …………………………………………………… 130
附录A 学前儿童戏剧游戏案例……………………………………………………… 134
附录B 其他常用教育戏剧习式……………………………………………………… 150
参考文献……………………………………………………………………………… 152
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近年来,学前儿童教育戏剧课程深受社会的关注和欢迎。编者与学前儿童教育戏剧的结缘始于2018 年的夏天,有幸在上海戏剧学院参加了由幼乐美教育研究院举办的“教育戏剧与学前教育融合教学研修班”,经过两周的学习,编者深深地被教育戏剧的神奇和独特魅力所吸引,了解了什么是教师入戏,什么是创造性戏剧,明白了教育戏剧和表演的区别与联系。同时,编者也在感慨,原来教育戏剧对学前儿童教育有如此重要的价值和影响,对高校学前教育专业学生与幼儿教师素养的提
升可以起到更加积极的推动作用。
在培训结束后,编者所在的学校与幼乐美教育研究院开展了深度的校企合作,共同开发建设了“学前儿童教育戏剧”课程。在此期间,校企共同建立了学前儿童教育戏剧课程实训室,组建了教师团队,在一年内聘请专家在校内开展了累计5 个月的师资培训,并进行了一系列的教研和科研活动,学习并借鉴了国内外具有代表性、前沿性的论著,在学校学前教育专业的学生中开展试点教学,在小学、幼儿园中多次进行教学实践,在实践中积累了宝贵的经验,收获了众多的关注和认可,学前儿童教育戏剧课程也在2020 年纳入编者所在学校学前教育专业必修课程。
对于学前儿童来说,教育戏剧最大的魅力在于它可以为幼儿创设各种戏剧情景,搭建起幼儿从课堂走向生活、从学校走向社会的健康发展的桥梁;在戏剧情景中,为幼儿自主探索戏剧中的人物角色及其情感,发展自身的认知能力、情感和社会性提供了无限空间,使幼儿在受尊重且平等自由的教育氛围中身心自然、健康地成长。除此之外,戏剧因其独特的综合性,能包容幼儿园教育五大领域健康、语言、社会、科学、艺术活动,能融入贯穿到各领域的教学活动中。
经过长期的教学研究和实践,这本《学前儿童教育戏剧实践指导》教材呈现在读者面前。本教材采用新型活页式编写方式,集理论性、实践性与工具性于一体,共两个部分。第一部分介绍教育戏剧基本功,主要讲述教育戏剧相关理论知识和教育戏剧课程的设计与实施,分三个工作领域,第一个工作领域介绍学前儿童戏剧游戏,第二个工作领域介绍学前儿童教育戏剧习式,第三个工作领域介绍学前儿童教育戏剧课程的组织与实施。第二部分提供了21 个教育戏剧实践案例,根据幼儿的年龄和心理特点,列举小班活动案例、中班活动案例和大班活动案例各7 个,让教材使用者可以轻松入门,以方便其在高校进行教学实践,或者去幼儿园进行戏剧教学,同时,也为教师创编教育戏剧课程教案提供参考。
本教材适用于职业院校学前教育专业学生及幼儿教师作为参考用书。本教材第一部分、第二部分的小班活动案例、附录部分由李强编写,第二部分的中班活动案例由张芮萌编写,第二部分的大班活动案例由韩燕、熊媛媛编写,幼乐美教育研究院全程参与了本教材的指导和编写工作,全书由李强统稿。
为了使读者便于理解,本教材中“反思与评价”部分的任务评价填涂标准为:
★★★★★表示优秀;★★★★☆表示良好;★★★☆☆表示及格;★★☆☆☆表示一般;★☆☆☆☆表示较差。
在本教材的编写过程中,编者参阅、借鉴和引用了相关著述,在此对相关著述的作者表示致谢!限于编者的学识水平,教材中难免存在不足之处,恳请各位同行批评指正。衷心期待教育戏剧在学前教育的土壤里开花结果、茁壮成长!
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