丛书序言


前言

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出： “高职高专教育人才培养模式的基本特征是： 以培养高等技术应用性专门人才为根本任务； 以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系； 课程和教学内容体系改革是高职高专教学改革的重点和难点。要按照突出应用性、实用性的原则重组课程结构，更新教学内容。”建设综合课程是解决这一重点和难点的重要途径之一。综合课程是根据岗位应用能力的需要而建设的，应有明确的岗位能力针对性。我们在多年的教学改革和教学实践中总结了建设综合课程应遵循“确立课程主线”的原则。具体是： “以岗位能力培养为目标，确立课程主线，以主线为纲，有机地融合其它课程的内容，建立适合高职教育的新课程体系。”
本课程为综合课程，遵照上述原则，本课程确立以“常用机构的正确分析和通用零件的正确选择”为课程主线，有机融合《工程材料及钢的热处理》、《极限配合和技术测量》、《工程力学》、《机械设计基础》等传统课程内容。在重组课程内容和编写本教材时，摒弃了原各门课程各为体系，分门别类地加以叙述的方法，而以课程主线为纲，从“常用机构的正确分析应用和通用零件的正确选择”的需要出发，引出“必需、够用”的基础理论知识。如从机构的运动副中引出约束力、从机构的分析应用中引出力系平衡、从正确选择通用零件中引出构件拉（压）、剪切、扭、弯等变形概念及强度计算方法等。避免以往为力学而学力学的倾向，使学生在学习力学的基础理论知识时有一个明确的“应用”方向，有一个实在的“应用”载体。
为使本课程更趋系统化和科学化，同时也为使学生对最基本的理论知识有一个全面正确的理解，便于今后的进一步学习，本教材在组合课程内容时，分为基础篇和应用篇。最基本的理论知识，作为基础篇内容。由于确定了课程主线，因此在选用这些最基本的理论知识时，不再受原课程体系所束缚，而以课程主线为依据，使所选内容为新课程体系所选、为新课程体系所用，成为新课程体系的有机组成部分。
创新教育是教育界永恒的主题，在高职教育界更具现实意义。因此在本课程建设中，始终重视对学生进行创新意识的培养。除了本教材内容的重组和编写是一个创新外，在教

材中还添加了机构创新的内容，在某一特定层面上培养学生的创新意识。
教材的每一章，均附有一定数量的习题，以便学生学完该章后对所学内容的复习和巩固。
本教材可作为机电类各专业、机械类各专业的选用教材，也可供工程技术人员参考。
本教材第一章、第四章、第五章、第九章、第十二章由无锡职业技术学院林伟编写； 第二章由无锡职业技术学院向晓汉编写； 第三章由无锡职业技术学院郑贞平编写； 第六章、第十一章由无锡职业技术学院吕伟文编写； 第七章、第十章由青岛职业技术学院李颖编写； 第八章由无锡职业技术学院朱耀武编写。全书由林伟任主编，吕伟文、李颖任副主编。全书由无锡职业技术学院倪森寿主审。
在课程建设和教材编写中，得到了各级领导和广大教师的帮助和支持，在此谨表衷心感谢。
本综合课程建设是高职教学改革中的一次探索和尝试，更限于编者的水平，书中缺点和错误在所难免，恳请读者批评指正。



编者2014年2月