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内容简介

本书全面、系统地介绍了现代微观经济学的基本概念、基本原理、基本知识，体系完整、论述清晰易懂、知识点新、覆盖面广、难度适中，在编写上注重理论联系实际，结合中国经济发展，引入了大量教学案例，注重培养学生运用经济学原理与方法分析和解释社会现象的能力。本书可供高等学校本科财经类、管理类学生使用，也可供财务工作者和自学人员使用。读者对象：本科财经类及其他相关专业的师生

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ISBN：9787121136832

开本：16开

页数：272

字数：398

本书目录

目    录  
 
第1章  微观经济学导论 1
1.1  稀缺与经济学 1
1.2  微观经济学研究对象和基本内容 8
1.3  微观经济学的研究方法 11
本章小结 14
复习思考题 15
第2章  供求理论 17
2.1  需求理论 18
2.2  供给理论 23
2.3  均衡价格理论 27
2.4  弹性理论 34
2.5  供求分析的运用 47
本章小结 51
复习思考题 52
第3章  消费者行为理论 54
3.1  效用概述 55
3.2  边际效用递减规律 59
3.3  无差异曲线分析 61
3.4  预算约束线 64
3.5  消费者均衡 66
本章小结 75
复习思考题 76
第4章  生产论 79
4.1  厂商 80
4.2  生产函数 84
4.3  一种可变要素的生产函数 86
4.4  两种可变要素的生产函数 91
4.5  两种可变生产要素的最优组合 93
4.6  规模报酬 98
本章小结 99
复习思考题 100
第5章  成本论 103
5.1  成本的概念 104
5.2  短期成本曲线 108
5.3  长期成本曲线 115
本章小结 121
复习思考题 121
第6章  完全竞争市场 124
6.1  市场结构及完全竞争市场 125
6.2  完全竞争厂商的需求曲线和收益
曲线 129
6.3  厂商利润最大化的条件 133
6.4  完全竞争厂商的短期均衡 137
6.5  完全竞争厂商的短期供给曲线与
短期行业供给曲线 142
6.6  完全竞争厂商的长期均衡和行业
的长期供给曲线 146
本章小结 155
复习思考题 156
第7章  完全垄断市场 159
7.1  完全垄断市场的特征及成因 160
7.2  完全垄断厂商的均衡 163
7.3  价格歧视 170
本章小结 179
复习思考题 180
第8章  垄断竞争市场与寡头
垄断市场 182
8.1  垄断竞争市场的特征 183
8.2  垄断竞争厂商的均衡分析 186
8.3  寡头垄断市场的特征 192
8.4  寡头垄断市场的模型分析 193
8.5  对各种市场的综合评价 195
本章小结 196
复习思考题 197



第9章  生产要素的需求与供给 200
9.1  生产要素市场与生产要素价格 201
9.2  完全竞争厂商使用生产要素的
原则 204
9.3  劳动的供给和工资率的决定 212
9.4  土地的供给和地租的决定 218
9.5  资本的供给和利息的决定 221
本章小结 223
复习思考题 224
第10章  一般均衡与经济效率 226
10.1  一般均衡理论 227
10.2  帕累托最优条件 233
10.3  完全竞争市场与帕累托最优状态 240
本章小结 244
复习思考题 244
第11章  市场失灵与微观经济
政策 246
11.1  垄断 247
11.2  外部性 249
11.3  公共物品 254
11.4  信息不对称理论 257
本章小结 261
复习思考题 262
参考文献 264

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前言

前    言  

随着我国经济市场化程度的加深和全球经济一体化趋势的形成，作为反映现代经济运行规律的经济理论的重要地位和作用也日益显现，对我国经济学的教学、科研、经济政策和企业经济活动的影响也越来越大。西方经济学教学在高等院校财经类和管理类专业中的作用和地位日益重要，已经成为最重要的核心基础课程之一。
本教材全面系统地介绍了现代微观经济学的基本概念、基本原理、基本知识，吸收了国内外主流微观经济学教材的优点，及时跟踪当代微观经济学研究的新进展。本教材体系完整、论述清晰易懂、知识点新、覆盖面广、重点突出、难度适中，在编写上注重理论联系实际，在讲解经济学原理的同时，紧密结合中国经济发展的实际，引入了大量鲜活的教学案例，努力摒弃单纯讲解原理的空洞性，在讲授经济学基本内容的基础上，培养学生运用经济学原理与方法分析和解释社会现象的能力。
本教材以“理论+实践教学模式”为主导，包括的模块如下。
知识目标。本教材每章均设“知识目标”。知识目标是分析教材和指导学生理论学习的依据，对学生了解预期结果具有明确的导向和激励作用，是教学活动的出发点与归宿。
能力目标。每章中的能力目标的达成与否是对教师教学评价的主要内容和标准之一，也是对学生学习评价的主要内容和标准之一。 
引导案例。本教材每章所设案例在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用具体生动的典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，引导学生参与分析、讨论、表达等活动。通过学生的独立思考或集体合作，让学生在具体的问题情境中，进一步提高识别、分析和解决某一具体问题的能力，培养学生的学习兴趣，激发学生理论学习的热情。
理论知识。每章内容主要阐述基本理论知识，并与本章实践技能操作相对应，学生可以最短的时间掌握基本理论、基本知识、基本技能，并将所学的知识转化到实践领域。书中还对相关知识以知识提示的方式加以介绍。
复习思考题。本教材每章均设“复习思考题”。复习思考题可以使学生检验自己的学习效果，教师也可以诊断教学效果，随时反思自己的教学方案，调整课时计划；同时，知识技能掌握情况反馈能有效调动、激励学生和教师双方的非智力因素，使教与学达到最佳效果。
本教材由于文武担任主编，于嘉、王颖、于颖担任副主编，焦晋鹏和孔令秋也参与了编写工作。本教材共11章，具体编写分工如下：第2、6、7章和第5章（第1～2节），由于文武（哈尔滨商业大学）编写，第1、8、10章由于嘉（黑龙江科技学院）编写，第3、11章由王颖（哈尔滨学院）编写，第4章由于颖（东北石油大学华瑞学院）编写，第9章由焦晋鹏（哈尔滨商业大学）编写，第5章（第3节）由孔令秋（哈尔滨学院）编写。全书由于文武统稿和定稿。
本书在编写中虽然力图完善，但限于编写人员的理论水平和教学经验，以及时间的限制，书中难免缺点和不当之处，敬请广大读者批评指正。
编  者

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