出版说明
21世纪既是一个竞争日益激烈的时代，也是一个充满机遇的时代。随着我国经济的发展，物流管理与技术飞速发展的时代已经到来。物流人才被列为全国12种紧缺人才之一。为了满足经济建设与人才培养的需要，2005年9月，教育部推出了“高等职业教育物流管理专业紧缺人才培养指导方案”（以下简称“指导方案”），它的颁布对全国高职院校起到了规范与引导的作用，目前本套教材均已进入升级更新中。
为了密切配合教育部此次推出的“指导方案”，满足培养物流技能型人才的需要，我们于2005年启动了“高等职业院校国家技能型紧缺人才培养工程规划教材物流管理专业”的策划、组稿与编写工作，目前这套教材均已进入升级更新中。
本套教材约由20本组成，由来自高等院校物流专业教学第一线的“双师型”教师参与编写，基本满足高职高专院校物流管理专业物流运输管理方向、仓储与配送方向、企业物流方向与国际物流方向的人才培养需求，并突出以下几个特色：
 以教育部新推出的“指导方案”为依据，构建丛书框架结构及每本书的基本内容，从而符合物流管理专业教学指导委员会对本专业建设的规划与精神。
 针对高职高专学生的特点、培养目标及学时压缩的趋势，控制内容深浅度、覆盖面及写作风格。
 突出基础理论知识够用、应用和实践技能加强的特色；保持相对统一的活泼的编写体例与丰富的栏目；适量增加实训内容。
 在内容构建上，将学位教育与职业资格证书考试相结合，满足学生获得双证的需求。
 写作上强调文、图、表有机结合，使内容与知识形象化，学生易学易记。
 配套可免费下载的用于教学的PPT及习题参考答案（下载网址：www.hxedu.com.cn），使老师好用，学生好学。
本套教材主要作为高职高专院校物流管理专业教材，也可供全国高等教育自学考试物流管理专业、初中级物流专业人才培训或物流行业从业人员的充电参考使用。希望本套教材对我国物流管理人才培养及物流行业的发展有所贡献。
全国高职高专教学研究与教材出版编委会
E-mail:lmliu@phei.com.cn



前    言





随着物流业的发展，运筹学理论在物流领域得到广泛应用，解决了许多实际问题，取得了很好的效果，逐渐形成物流运筹学知识体系。比如，规划论在解决物资调运、配送和人员分派、最优路径、资源分配、生产调度、库存控制和设备更新等问题方面的运用；图（网络）论中的最小生成树、最短路、最大流和最小费用等知识在求得运输所需时间最少或路线最短或费用最省的路线方面的运用；对策论在物资调运计划、选择自建仓库或租赁公共仓库、自购车辆或租赁车辆等方面的运用。目前，我国一般只要有物流专业的高等院校都会开设不同层次的物流运筹学课程。
现在，市场上运筹学教材很多，都能够与物流很好地结合，但是能够依据物流专业课程体系和高职高专学生的接受与理解能力，对内容进行慎重取舍的教材却不多见。很多高职高专教材和本科教材没有从内容和培养目标方面进行区分，一方面造成老师教学矛盾重重，另一方面也不利于高职高专学生学习兴趣的提高和操作能力的培养。因此在编写之初，本书编写小组成员就具体分析了高职高专物流专业学生的知识结构和能力结构，以“准定位、重实用、配教辅”为宗旨，着力突出概念精准、文字通俗、淡化数学推导的特点。
特别值得提出的是，本书在编写的时候采取了“情境式”编写模式，每个情境均通过“情境案例”导入，目的在于激发学生的学习兴趣，引导学生思考，帮助学生理论结合实际；中间插入“情境链接”，引导有兴趣的学生更深入地思考；最后通过“情境回放”来梳理知识。
本书既可作为高等职业院校、高等专科院校、成人高等院校和本科院校高职教育的物流管理专业的学生用书，也适合企业物流管理人员阅读和参考。
本书由刘蓉任主编，并负责全书的统稿和定稿，余洁、林海松任副主编。参加本书编写工作的人员及分工如下：刘蓉（广州航海高等专科学校博士）编写学习情境1、学习情境6、学习情境8；林海松（广州番禺职业技术学院）编写学习情境2、学习情境7；屠琳桓（广州航海高等专科学校）编写学习情境3；余洁（广州航海高等专科学校）编写学习情境4、学习情境5；王云（广州科技贸易职业学院）编写学习情境9。同时，王智利教授（广州航海高等专科学校）对本书的编写工作给予了大量的支持和指导，杨娥（广州航海高等专科学校）做了部分统稿工作。
本书在编写过程中参考了大量的国内外文献资料，在此谨对已列和漏列的文献作者表示衷心的感谢，并对给予支持和帮助的上述院校领导和出版社工作人员表示诚挚的敬意。
由于编者水平和编写时间有限，书中难免有不妥和疏漏之处，敬请同行、专家和广大读者予以批评指正，以便做进一步修改完善。


       编  者