图书简介:
目 录
第一单元 计算机基础知识 1
项目1 了解计算机技术的发展和应用 1
任务1 认识计算机与人类社会的关系 1
任务2 理解数据、信息和数据的计算机处理 4
项目2 认识计算机系统 7
任务1 认识计算机硬件 7
任务2 了解计算机软件 10
任务3 理解计算机技术指标与计算机性能的关系 11
任务4 了解二进制及计算机编码 13
项目3 连接计算机外部设备 15
任务1 认识外存储器 16
任务2 连接输入设备 18
任务3 连接输出设备 19
项目4 了解计算机使用中的安全问题 22
任务1 了解信息安全的基本要求 23
任务2 认识计算机病毒 24
任务3 了解网络道德 27
任务4 了解网络安全的法律法规 29
总结与回顾 32
实训 32
第二单元 操作系统的使用 35
项目1 深入了解操作系统 35
任务1 理解操作系统与计算机的关系 35
任务2 了解计算机启动过程 37
任务3 安装操作系统 39
项目2 认识图形操作界面 43
任务1 认识图形界面的基本元素 44
任务2 了解图形界面的操作方法 46
项目3 有序管理计算机文件 49
任务1 建立文件管理体系 50
任务2 使用“资源管理器”移动文件 52
任务3 查找特定文件 53
项目4 系统设置与管理 55
任务1 设置个性化操作界面 55
任务2 设置任务栏 57
任务3 设置键盘、鼠标 58
任务4 制作备忘录 60
任务5 播放视频或音乐 63
项目5 保护系统应用安全 64
任务1 安装使用杀毒软件 65
任务2 安装使用压缩工具 70
任务3 备份重要文件 73
任务4 使用备份文件还原数据 74
项目6 快速录入汉字 76
任务1 了解汉字录入职业的要求 76
任务2 了解指法练习方法 78
任务3 使用拼音输入法输入汉字 80
总结与回顾 81
实训 81
第三单元 Internet应用 85
项目1 连接Internet 85
任务1 接入Internet 85
任务2 组建局域网 86
项目2 获取网络信息 89
任务1 检索Internet信息 90
任务2 浏览下载信息 91
任务3 安全获取网络信息 93
项目3 收发电子邮件 95
任务1 申请电子信箱 95
任务2 发送电子邮件 96
任务3 接收电子邮件 98
项目4 网络即时通信 100
任务1 使用QQ 100
任务2 使用BBS 103
项目5 使用网络空间 107
任务1 申请网络空间 107
任务2 撰写博客文章 108
任务3 网上购物 110
总结与回顾 112
实训 113
第四单元 文字处理软件应用 116
项目1 制作文档 116
任务1 认识Word 2003操作窗口 116
任务2 编辑个人简历 120
任务3 制作邀请函 123
任务4 制作名片 125
任务5 制作信封 128
项目2 美化文档页面 131
任务1 制作书稿页面 132
任务2 制作分栏校报 134
任务3 页面设置 136
项目3 表格处理 139
任务1 绘制产品销售统计表 139
任务2 绘制学生成绩表 140
任务3 绘制员工基本情况登记表 143
任务4 将成绩表转换为文本 146
项目4 图文表混合排版 148
任务1 制作含有图文表的校报 148
任务2 制作图形和文字混合编排的文档 152
任务3 制作数学试卷 154
总结与回顾 159
实训 159
第五单元 电子表格处理软件应用 163
项目1 制作电子表格 163
任务1 进入、退出Excel 2003 163
任务2 创建、保存工作簿 164
任务3 制作学生情况登记表 166
任务4 导入外部数据 167
任务5 使用模板 169
任务6 设置数据保护 171
项目2 制作学生成绩表 173
任务1 文字格式编辑 173
任务2 表格格式编辑 175
任务3 设置条件格式 177
任务4 利用自动套用格式创建表格 179
项目3 计算学生成绩 180
任务1 计算各科总成绩 180
任务2 计算各科的最高、最低分 181
任务3 计算优秀率 183
项目4 使用图表 187
任务1 制作高考学生统计图表 187
任务2 编辑高考学生统计图表 189
项目5 工作表数据操作 194
任务1 学生成绩排序 194
任务2 数据筛选 195
任务3 产品销售汇总 197
项目6 打印输出 200
任务1 设置打印参数 200
任务2 设置打印机属性 202
任务3 预览和打印文件 203
总结与回顾 206
实训 206
第六单元 多媒体软件应用 210
项目1 学习多媒体基础知识 210
任务1 了解多媒体技术 210
任务2 了解多媒体文件格式 213
项目2 获取图像 216
任务1 拍摄数码照片 216
任务2 用抓图软件HyperSnap获取图像 217
项目3 处理图像 220
任务1 将JPG文件格式转换为BMP文件格式 220
任务2 人物图像与风景图像的合成 222
任务3 让水果变得鲜翠欲滴 223
项目4 获取音频、视频文件 226
任务1 录制音频文件 226
任务2 拍摄视频文件 229
项目5 音频、视频文件处理 232
任务1 安装播放软件 232
任务2 音频文件格式转换 234
任务3 用“WinMPG Video Convert”转换视频文件格式 235
任务4 用“会声会影”编辑视频文件 236
总结与回顾 240
实训 240
第七单元 演示文稿软件应用 244
项目1 制作简单的演示文稿 244
任务1 制作会场背景幻灯片 244
任务2 制作知识竞赛演示文稿 247
项目2 修饰演示文稿 250
任务1 制作服装设计知识宣传演示文稿 250
任务2 制作满足特殊需要的母版 252
任务3 为幻灯片配色 254
项目3 编辑演示文稿 256
任务1 制作课程表幻灯片 257
任务2 制作产品销售情况演示文稿 259
任务3 制作动物园宣传演示文稿 260
任务4 为动物园宣传演示文稿添加旁白 264
项目4 放映演示文稿 266
任务1 设置幻灯片动画效果 266
任务2 打包动物园宣传演示文稿 268
任务3 放映演示文稿 269
回顾与总结 272
实训 272
第八单元 职业技能训练 275
项目1 文字录入训练 275
项目2 个人计算机组装与维护 276
项目3 组建家庭网络 277
项目4 制作宣传手册 278
项目5 制作统计报表 280
项目6 电子相册制作 282
项目7 DV制作 285
项目8 产品介绍演示文稿制作 286
项目9 网络空间应用 288
展开
前 言
本书依据教育部颁布的职业院校计算机应用基础教学大纲的基本要求,结合河南省的教学实际与计算机行业的岗位需求而编写。本书坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,充分体现以全面素质为基础,以能力为本位,以适应新的教学模式、教学制度需求为根本,以满足学生需求和社会需求为目标的编写指导思想。在教材编写中,力求突出以下特色:
1.内容先进。本书紧密结合计算机行业发展与应用现状,以社会上应用广泛的Windows XP、Office 2003、多媒体技术和网络应用技能为重点,实现了课程内容和社会应用的无缝对接。
2.知识实用。本书结合职业院校教学实际,以“必须、够用”为原则。书中不涉及过多深奥的理论知识,而是将常用的计算机知识融于实例,彻底打破以知识传授为方法的教学模式。教学实例完全取材于办公应用中的案例,便于知识转化。
3.突出操作。体现以应用为核心,以培养实际动手能力为重点,力求做到学与教并重。本书以操作为主线,以完成任务为目标,强调操作的连贯和系统性,使理论知识与操作技能有机地结合起来。
4.结构合理。本书紧密结合职业教育的特点,借鉴近年来职业教育课程改革和教材建设的成功经验,在内容编排上采用了任务引领的设计方式,符合学生心理特征和技能养成规律。内容安排循序渐进,操作、理论和应用紧密结合,有意强化学生参与教学活动的分量,能够提升学生的学习兴趣,培养学生的独立思考能力、创新能力和再学习能力。
5.教学适用性强。本书详细给出了教学活动的具体任务和完成任务的细节,但没有限制教师的教学内容,既给教师延伸教学留出了余地,更给学生拓展学习开辟了空间,便于教师“教”和学生“学”。
6.配备了教学资源包。本书配备了包括电子教案、教学指南、教学素材、习题答案、教学视频等内容的教学资源包,为教师备课、教课提供全方位的服务。请有此需要的教师登录华信教育资源网(www.hxedu.com.cn)免费注册后进行下载,有问题时可在网站留言板留言或与电子工业出版社联系(E-mail:hxedu@phei.com.cn)。
本书共分8个单元,第一单元主要介绍计算机基础知识,帮助学习者全面认识计算机,强化安全使用计算机的意识。第二单元主要介绍Windows XP,帮助学习者掌握计算机的基本操作技能。第三单元主要介绍互联网应用技巧,帮助学习者掌握网络应用技术,学会网上生活。第四单元主要介绍字处理软件Word 2003,帮助学习者学会制作简单和复杂的办公文档。第五单元主要介绍电子表格处理软件Excel 2003,教会学习者制作电子表格。第六单元介绍多媒体应用技术,教会学习者处理、使用多媒体资料。第七单元主要介绍演示文稿制作软件PowerPoint 2003,帮助学习者制作精美的宣传演示幻灯片。第八单元主要介绍职业技能训练的内容和方法,指导学习者进行职业技能训练,帮助学习者成为适应工作需要的行家。
本书由武凤翔、史玉良担任主编,王惠斌、郭海山、赵志宇、辛万江担任副主编。参加本书编写工作的还有刘洁、郑红霞、董庆华、李公昕、康学亮、刘继甫。全书由武凤翔统稿,谭建伟、李建教授主审。
由于作者水平所限,书中难免存在不足之处,敬请读者批评指正。
编 者
2012年8月
展开