此书是编者根据多年来以工作过程为基础，以工作任务为导向的课改经验编写的，编者不仅有企业一线经验丰富的经理、主管，也有双师型教育者，还有不同专业的学者，可以说这本书是校企合作的产物。本书具有如下特色。
一、重视情商培育
在每个实训大任务之后都设置了“情商培育”栏目，虽然篇幅不是太长，但编者用心良苦。心理学家的研究表明：在一个人成功的诸多因素中，智商只起到了20%的作用，情商却占到了80%。然而人们往往只重视知识灌输、智商，而忽略了观念更新、情商培育。编者意在纠偏反正，这也体现了他们企盼人人都能成功的美好理想。
二、策划理念先进
本书设置了工作任务、工作情境、工作结果、工作评价、工作参考、一看就会、情商培育、同步训练、综合实训、模拟试卷，还以参观学习的形式讲述学术论文、消息的写作知识。这样的编排与设计打破了传统以知识逻辑为主线，专业理论为主体的教学内容的框架，针对工作任务需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织设计教学内容，创设尽可能与工作实境相同或相似的教学环境，摒弃知识灌输、被动接受、理论实际脱节的实施方式，形成任务驱动、主动探讨、工作学习同步的实施方式。这是以适应工作就业为出发点，以工作过程为导向，以工作任务为载体来进行教材的编排与设计。这样的编排与设计的最大优势是工学结合进教材，进课堂。由于高等职业技术学院的学生约有三分之二的时间是课堂教学，约有三分之一的时间是实训、实习、顶岗等，因此研究探讨尝试课堂教学如何实施工学结合，是非常有意义的。
三、处处体现创意
本书不仅策划编排有创意，工作情境是刻意巧设的，工作评价是倾心写就的，工作结果也是亲历而为的，就连不少训练题也是根据实际工作结果“返璞归真”的。就拿“根据论文写作提纲补写摘要、关键词”这道题来说，完全是独创的。
四、方便师生教学
教材每一个大任务之后都有2份同步训练，还有3份综合实训、6份模拟试卷，每一份训练与试卷都配有答案。这不仅仅是为了提高学生的实际操作技能，也为了方便学生自学、教师教学。
本书由江苏经贸职业技术学院陈文渊、黄绮冰，海口经济学院周颖丽担任主编；由江苏经贸职业技术学院王卉，南京视觉艺术职业学院石绍军，浙江机电职业技术学院宋迎春担任副主编；由江苏经贸职业技术学院刘正兵、王生根担任主审；参与编写的还有刘玉、生素巧、王成、吴瑾、谢德桥、于淑健。
由于编者水平有限，加之时间仓促，书中难免存在不足之处，恳请广大读者批评
指正。

编者