图书简介:
主播素养之“树德”篇
项目一 主播职业道德认知
任务一 了解主播职业现状··················4
一、主播职业人才缺口大···············5
二、主播职业岗位需求城市分布广·.6
三、岗位集中在大学学历···············7
四、中小规模公司多·····················8
五、从业经验要求不一··················9
任务二 明确主播岗位职责················11
一、直播团队的任务分工、岗位职责 和任职资格································11
二、直播核心岗位商业人才职业能力 要求·········································13
三、岗位核心能力图谱················16
任务三 培养主播良好职业心态··········19
一、主播需要的职业心态·············19
二、培养正确的直播心态·············21
三、主播各阶段心态管理·············22
任务四 熟悉主播行为规范················26
一、各个部门对直播的具体要求····28
二、社会热点·····························29
三、未成年人保护·····················.29
主播素养之“塑形”篇
项目二 塑造主播职业形象
任务一 定位主播账号·····················.35
一、直播账号的定位类型·············36
二、直播账号的定位方法·············37
任务二 设计主播人设形象················40
一、人设形象的概念···················41
二、人设形象的分类···················41
三、人设形象的塑造···················42
任务三 搭建直播间························.47
一、直播间搭建的原则················47
二、直播间搭建的细节与技巧·······48
三、电商直播间的搭建················50
主播素养之“修行”篇
项目三 修炼主播文化底蕴
任务一 培养主播逻辑思维················56
一、逻辑思维的定义···················57
二、逻辑思维的训练···················58
任务二 训练主播创新思维················63
一、创新思维·····························64
二、常用的创新思维···················64
三、培养创新思维·····················.67
任务三 学习网络行业文化················70
一、网络文化·····························71
二、网络语言文化·····················.72
三、网络直播文化·····················.73
任务四 培育主播礼仪修养················75
一、直播礼仪·····························76
二、形象与才艺························.77
三、内在修养·····························77
项目四 培养主播沟通技能
任务一 主播普通话发音吐字基本功训练 ·······································87
一、对标准普通话的基本认知·······89
二、掌握正确的呼吸方法·············91
三、学习正确的普通话发音··········94
四、做到吐字归音·····················.96
任务二 主播语言情感表达训练·······.102
一、对主播语言情感表达的基本认知 ········································103
二、主播语言情感表达的训练方法 ········································106
任务三 主播表情和态势语训练·······.110
一、表情管理的定义··················111
二、主播表情管理的重要性·······.112
三、主播训练表情的方法············113
四、态势语······························116
五、主播常用的身势语言············116
六、态势语的训练方法···············121
任务四 主播话术设计与训练··········.121
一、话术的作用························123
二、直播语言艺术·····················123
三、直播话术(以电商直播为例) ·······································125
四、直播节奏把控(以电商直播为例) ······································.127
项目五 提升主播营销素养
任务一 了解现代营销基础知识·······.132
一、市场营销的内涵··················135
二、营销的核心概念··················136
三、直播商品属性常识···············139
任务二 分析消费者心理与行为·······.143
一、消费者购买动机分析··········.144
二、消费者心理变化过程··········.146
三、消费者购买行为分析··········.147
任务三 熟悉新媒体营销及品牌策划····150
一、新媒体营销认知··················151
二、新媒体营销的发展现状·······.154
三、新媒体营销下的品牌策划·····155
项目六 培养主播团队意识
任务一 认清主播团队角色定位·······.166
一、主播团队中的八种角色·······.167
二、主播团队成员各角色的特点及作用 ·········································168
三、主播团队角色的启示··········.170
任务二 学习主播自我推广技巧·······.172
一、在直播平台中推广自己·······.172
二、多渠道全方位引流···············175
三、主播引流软文的写法··········.181
任务三 训练主播团队协作技能·······.184
一、什么是主播团队··················185
二、主播团队精神·····················188
三、主播团队沟通·····················189
附录 同步实训工单与同步测验
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在当下的数字化时代,直播作为一种新媒体营销的传播形式,持续增长的用户数量和 迅速扩大的市场规模为电子商务、文化传媒等产业的持续发展和传统产业的转型带来了新 的机遇。主播作为直播行业的一个关键岗位,需要了解行业的发展现状,认识岗位的具体 职责,熟悉主播行为规范并树立良好的职业心态等。 本书积极贯彻党的二十大和《国家职业教育改革实施方案》文件精神,围绕职业教育 人才培养的特色与定位,采用理论与案例相结合的方式,由校企双元合作、创新开发。本 书全方位地介绍了主播应具备的综合素养及实操技能,是集实用性、全面性、创新性为一 体的新形态活页式教材。 本书以“工学结合、任务驱动”为设计理念,以主播综合职业能力培养为目标,从“树 德”“塑形”“修行”三方面为学习者构建了一个结构化、模块化的行动图谱。从“主播 职业道德认知、塑造主播职业形象、修炼主播文化底蕴、培养主播沟通技能、提升主播营 销素养和培养主播团队意识”六个维度诠释了走上主播岗位需把握的核心素质和关键技能, 具有鲜明的应用特色。 本书遵循“思政引导、岗位导向”的编写原则,整合新经济业态中直播行业对主播岗 位人才所需的基本素养及技能知识,突出职业技术技能人才培养的鲜明特色;版式设计新 颖活泼,内容表述逻辑清晰,项目设计实用精巧,课程资源丰富多彩,满足学员多样化的 学习需求。 本书配以丰富的数字化学习资源和实训项目任务设计,“活页式读本”与“随记式工 单手册”相辅相成,传统纸质教材与线上数字化资源相互结合,为开展混合式教学提供了 方便,可作为职业院校、应用型本科院校的电子商务类、表演艺术类、数字媒体类相关专 业的教学用书;相关数字化资源也为培训机构、直播从业者的自主学习提供了平台。 本书由义乌工商职业技术学院、义乌市城镇职业技术学校、成都工贸职业技术学院、 台州职业技术学院、陕西职业技术学院、上海市材料工程学校、泸州职业技术学院与中国 轻工业联合会轻工业职业能力评价直属基地(浙江易启莱朗顿教育科技有限公司)、四川 菜果驿站科技有限责任公司校企双元联合开发,由金红梅、赵菲菲、林洁任主编,童海君、 徐可塑、侯肖楠、郑玲任副主编,程旭东、苗钰、吴天凤、王平春、毛艾嘉、何涛、方小英、俞越、蔡颖、蓝梦佳、于鹏飞、叶芯瑜参与编写。编者参考了大量文献资料并引用了 部分企业微博、新媒体号、百度文库等网站的资料,在此对文献资料的作者和相关网站表示诚挚的感谢!同时感谢电子工业出版社编辑人员的辛勤工作! 由于编者水平有限,疏漏之处在所难免,恳请广大读者提出宝贵意见。
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