审计基础与实务（AI版）
丛 书 名：
新形态智能财会类精品系列教材
作 译 者：王安特
出 版 日 期：2026-05-01
书 代 号：G0520680
Ｉ Ｓ Ｂ Ｎ：9787121520686
图书简介：
本书根据教育部最新制定的高等职业教育财经商贸类专业教学标准和国家最新颁布的审计法规编写而成，融合人工智能技术发展趋势，构建“业技融合、虚实结合”的数字化审计教学体系，通过“三维教学空间”（真实案例引导、基础理论认知、仿真工作流程）的递进式设计，系统培养学生在数字经济时代的审计职业能力。 本书在借鉴审计专业技术资格标准和注册会计师考试要求的基础上，统筹学生认知特点，结合财务报表审计工作内容，围绕审计实务工作场景设计项目，还原业务内容，以业务流程作为授课进程，包括认识审计职业、接受审计业务、获取审计证据、评估审计风险、应对审计风险、销售与收款循环审计、采购与付款循环审计、生产与存货循环审计、货币资金循环审计、完成审计工作及出具审计报告。本书以真实市场案例作为课程导入，旨在帮助学生消除课程与实务之间的边界，让学生感受审计职业的真实魅力，通过AI工具帮助学生实现案例探索，培养学生数据思维与职业判断能力，在实现职业教育“实务引领、技能为王”目标的同时，智慧赋能“教、学、做”一体的混合式职教体系。本书既可满足应用型本科院校、职业院校大数据与会计、大数据与审计及其他相关专业的教学要求，也可作为审计专业技术资格考试、注册会计师考试的专业用书，还可作为从事审计工作的专业人士的参考用书。
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配 套 资 源
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图 书 内 容
内容简介
本书根据教育部最新制定的高等职业教育财经商贸类专业教学标准和国家最新颁布的审计法规编写而成，融合人工智能技术发展趋势，构建“业技融合、虚实结合”的数字化审计教学体系，通过“三维教学空间”（真实案例引导、基础理论认知、仿真工作流程）的递进式设计，系统培养学生在数字经济时代的审计职业能力。 本书在借鉴审计专业技术资格标准和注册会计师考试要求的基础上，统筹学生认知特点，结合财务报表审计工作内容，围绕审计实务工作场景设计项目，还原业务内容，以业务流程作为授课进程，包括认识审计职业、接受审计业务、获取审计证据、评估审计风险、应对审计风险、销售与收款循环审计、采购与付款循环审计、生产与存货循环审计、货币资金循环审计、完成审计工作及出具审计报告。本书以真实市场案例作为课程导入，旨在帮助学生消除课程与实务之间的边界，让学生感受审计职业的真实魅力，通过AI工具帮助学生实现案例探索，培养学生数据思维与职业判断能力，在实现职业教育“实务引领、技能为王”目标的同时，智慧赋能“教、学、做”一体的混合式职教体系。本书既可满足应用型本科院校、职业院校大数据与会计、大数据与审计及其他相关专业的教学要求，也可作为审计专业技术资格考试、注册会计师考试的专业用书，还可作为从事审计工作的专业人士的参考用书。图书详情
ISBN：9787121520686开 本：16(185*260)页 数：224字 数：358本书目录
项目一 认识审计职业 任务一 审计的起源与发展 002 一、审计的起源 002 二、我国审计的发展 003 任务二 审计的概念与保证 004 一、审计的基本概念 004 二、审计的职能和作用 008 三、审计方法的演变 009 四、审计的合理保证 011 任务三 审计要素与目标 011 一、审计要素 011 二、审计目标 013 任务四 审计职业道德 017 一、审计职业道德基本原则 017 二、审计职业道德概念框架 017 三、识别对职业道德基本原则的 不利影响 018 四、不利影响的防范措施 020 项目总结 021 课后作业 022 项目二 接受审计业务 任务一 初步业务活动 025 一、初步业务活动概述 025 二、审计的前提条件 026 任务二 审计业务约定书 028 一、审计业务约定书概述 028 二、审计业务约定书的变更 028 任务三 编制审计计划 032 一、总体审计策略 032 二、具体审计计划 033 任务四 重要性与审计风险 034 一、重要性概述 034 二、财务报表整体重要性水平 的确定 036 三、实际执行重要性水平的确定 037 四、审计风险的含义及构成 038 五、审计风险模型 039 六、重要性与审计风险之间 的关系 039 项目总结 040 课后作业 040 项目三 获取审计证据 任务一 审计证据概述 045 一、审计证据的定义 045 二、审计证据的分类 046 三、审计证据的质量特征 048 任务二 审计证据的获取 051 一、审计取证的基本方法 051 二、审计取证的具体方法 053 三、审计取证的影响因素 055 任务三 审计工作底稿的整理 056 一、审计工作底稿的编制目的 056 二、审计工作底稿的编制要求 057 三、审计工作底稿的内容和要素 057 四、审计工作底稿的归档 058 项目总结 060 课后作业 061 项目四 评估审计风险 任务一 识别和评估风险 065 一、询问管理层和被审计单位 内部其他合适的人员 065 二、实施分析程序 065 三、观察和检查 066 任务二 了解被审计单位及其环境 067 一、行业形势、法律环境、监管环境 和其他外部因素 067 二、被审计单位的性质 068 三、被审计单位对会计政策的选择 和运用 069 四、被审计单位的目标、战略及 相关经营风险 069 五、被审计单位财务业绩的衡量和 评价标准 070 六、被审计单位的内部控制 070 任务三 了解被审计单位的内部控制 071 一、内部控制的意义和局限性 071 二、内部控制的要素 071 三、了解内部控制 074 四、对内部控制设计合理性 的评价 075 项目总结 076 课后作业 077 项目五 应对审计风险 任务一 针对财务报表层次重大错报 风险的应对措施 080 一、总体应对措施 080 二、提升审计程序的不可预见性 081 三、总体应对措施对实施进一步审计 程序的总体审计方案的影响 083 任务二 针对认定层次重大错报风险的 进一步审计程序 084 一、进一步审计程序概述 084 二、进一步审计程序的性质 085 三、进一步审计程序的时间 086 四、进一步审计程序的范围 088 任务三 控制测试 089 一、控制测试的定义和要求 089 二、控制测试的性质 090 三、控制测试的时间 092 四、控制测试的范围 094 任务四 实质性程序 095 一、实质性程序的定义和要求 095 二、实质性程序的性质 096 三、实质性程序的时间 097 四、实质性程序的范围 099 项目总结 099 课后作业 100 项目六 销售与收款循环审计 任务一 认识销售与收款循环 104 一、销售与收款循环的主要 业务内容 104 二、销售与收款循环的内部控制 108 任务二 销售与收款循环的 重大错报风险 111 一、销售与收款循环常见的 重大错报风险 111 二、评估固有风险和控制风险 113 任务三 销售与收款循环控制测试 114 一、控制测试的基本原理 115 二、以风险为起点的控制测试 115 任务四 销售与收款循环实质性程序 117 一、营业收入的实质性程序 117 二、应收账款的实质性程序 118 项目总结 121 课后作业 121 项目七 采购与付款循环审计 任务一 认识采购与付款循环 125 一、采购与付款循环的 主要业务活动 125 二、采购与付款循环的内部控制 128 任务二 采购与付款循环的 重大错报风险 130 一、采购与付款循环中常见的 重大错报风险 130 二、评估固有风险和控制风险 131 任务三 采购与付款循环的控制测试 132 一、以内部控制目标为起点的 控制测试 132 二、以风险为起点的控制测试 133 任务四 采购与付款循环的审计目标 与实质性程序 134 一、应付账款的审计目标与 实质性程序 134 二、固定资产的审计目标与 实质性程序 136 三、一般费用的审计目标与 实质性程序 138 项目总结 139 课后作业 140 项目八 生产与存货循环审计 任务一 认识生产与存货循环 144 一、生产与存货循环的 主要业务活动 144 二、生产与存货循环的内部控制 147 任务二 生产与存货循环的 重大错报风险 148 一、生产与存货循环中常见的 重大错报风险 148 二、根据重大错报风险结果 设计进一步审计程序 149 任务三 生产与存货循环的控制测试 150 一、职责分工与权责分离 150 二、关键业务流程与控制活动 150 三、关键文件与记录 151 四、风险防范与监督改进 151 任务四 生产与存货循环的 实质性程序 152 一、存货的审计目标 152 二、存货的一般审计程序 152 三、存货监盘 152 四、存货计价测试 160 五、针对与存货相关的舞弊 风险采取的应对措施 162 项目总结 162 课后作业 163 项目九 货币资金循环审计 任务一 认识货币资金循环 166 一、货币资金与业务循环 167 二、货币资金审计涉及的单据和 会计记录 167 任务二 货币资金循环的控制测试 168 一、货币资金循环的内部控制 168 二、货币资金循环的控制测试 171 任务三 货币资金循环的实质性程序 172 一、货币资金的审计目标 172 二、库存现金的实质性程序 172 三、银行存款的实质性程序 174 四、其他货币资金的实质性程序 182 项目总结 183 课后作业 184 项目十 完成审计工作 任务一 完成审计工作概述 188 一、评价审计中的重大发现 189 二、评价审计过程中发现的错报 189 三、复核审计工作底稿和 财务报表 191 任务二 期后事项 192 一、期后事项的种类 192 二、期后事项的审计 195 任务三 书面声明 196 一、针对管理层责任的书面声明 197 二、其他书面声明 197 三、书面声明的日期和涵盖期间 198 四、对书面声明可靠性的疑虑 及管理层不提供书面声明 198 项目总结 201 课后作业 201 项目十一 出具审计报告 任务一 审计报告的含义、分类 和作用 205 一、审计报告的含义 205 二、审计报告的分类 206 三、审计报告的作用 207 任务二 审计报告的基本类型 208 一、无保留意见审计报告 208 二、非无保留意见审计报告 210 项目总结 214 课后作业 214 参考文献 216展开前 言
在数字经济与全球化交织的新时代，审计作为经济监督的“免疫系统”，正经历着前所未有的变革。党的二十大报告明确提出“加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合”，并将“强化经济、重大基础设施、金融、网络、数据、生物、资源、核、太空、海洋等安全保障体系建设”纳入国家战略布局，为审计工作的数字化转型指明了方向。在此背景下，本书以“固本培元、守正创新”为编写宗旨，构建“理论为基、技术为翼、实务为核”的新型知识体系，致力于培养适应智能时代需求的高素质审计人才，助力国家经济监督体系现代化建设。 “审计基础与实务”是一门集理论和实务于一体，同时要求学生具备较为系统的财会知识基础的综合性专业课程，加之审计工作是国家经济监督体系的重要组成部分，因此，该课程在完成审计职业技能讲授的同时，需要尽可能丰富学生的相关专业知识储备，并且为学生做好充足的踏入社会前的职业道德教育，为其敲响警钟。为此，本书编写组在案例导入、内容设置、思政育人上积极响应教育“立德树人”的根本任务，精心编制了本书，同时尽可能消除理论与实务之间的边界，做好职业素质教育，助力学生在职业发展道路上走得更好、更远。 本书紧密结合审计实务工作流程，将内容分为以下11个项目：认识审计职业、接受审计业务、获取审计证据、评估审计风险、应对审计风险、销售与收款循环审计、采购与付款循环审计、生产与存货循环审计、货币资金循环审计、完成审计工作及出具审计报告。 本书在项目设计和内容安排上进行了大胆尝试，将素质教育、人文教育和技术教育融为一体，结合职业教育的发展特点，进行了以下探索。 （1）在内容选取上，以最新发布的《中国注册会计师执业准则》为基础，参考审计专业技术资格标准，以现代风险导向审计为主线，构建以财务报表审计为核心的内容体系，在阐述审计实务的过程中讲授原理知识，体现“岗、课、证”的有机统一。 （2）在思政引导上，以业务工作流程整合课程内容，每个项目以古语、谚语作为劝诫导语，展示审慎理念在国家历史上的源远流长；同时结合真实案例，在落实思政与育人目标的同时，以市场警示学生，兼顾对学生的职业道德教育和大思政教育。 （3）在编写体例上，每个项目均以市场案例作为导入内容，并结合AI技术引导学生自主探索；对考试要点进行梳理，强化学生的记忆。此外，每个项目都设置跟踪测试、知识点、“想一想”等模块，在扩充内容的同时，引导学生思考，贯彻数字赋能智慧职教的课程改革理念，提升教学效果。 （4）在资源配套上，每个项目均配备相应的案例导入，明确知识要点；同时附有本书教学课件、教案、习题与参考答案等教学资源，读者可登录华信教育资源网免费获取。 本书由浙江东方职业技术学院王安特、潘力铭担任主编，蔡文英、陈妍默及浙江中兴会计师事务所（特殊普通合伙）钱琪鸽也参与了编写。本书在出版过程中得到了电子工业出版社的大力支持。另外，在编写过程中，编写组参阅了大量文献，从中获得了不少启发和帮助。 由于编者水平有限，书中难免有不妥之处，敬请广大读者批评指正，并将意见和建议及时反馈给我们，以便今后修订（联系邮箱：515403401@qq.com）。展开作者简介
王安特，讲师，注册会计师，中级会计师；具有丰富的内、外部审计理论和实务经验；主持审计相关市厅级及以上课题2项，参与完成审计署课题1项；参与完成教材编写2部。 -
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