党的二十大报告中提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。这为职业教育高质量发展指明了方向。现代职业教育肩负着培养高素质劳动者和技术技能人才的重要使命，为实现职业教育高质量发展，必须坚持以党的二十大精神为指引，通过全方位、多举措的创新实践，推动现代职业教育向更高质量的跨越式发展。为了更加贴近教学实际，满足学生需求，编者结合自身多年的教学实践经验，在听取了众多师生提出的宝贵意见和建议后，编写了本书。
“传感器技术应用”课程作为职业院校电类相关专业必修的一门专业基础课程，具有高度的综合性。本课程系统介绍传感器的原理、分类、应用技术以及相关领域的发展趋势，旨在培养学生的传感器设计、选择、应用能力，使其成为适应新时代发展的创新型人才。通过本课程的学习，学生能够深入了解传感器在各个领域的应用特点、技术要求及未来发展趋势，为其未来从事相关工程技术领域的工作奠定坚实基础。本书在编写过程中力求体现以下特色。
（1）精准对接教学大纲，强化跨学科融合。
在教学内容的安排和项目选取上，本书严格遵循教学大纲的要求，结合当前职业院校学生的实际情况，对内容的深度、难度做了适当的调整；对照教学大纲中应知应会的内容，加强了实践性教学内容，侧重于学生的实际应用，使本书能更准确地反映课程的重难点。基于传感器课程的特点，本书设置了“跨学科融合”环节，以培养学生的跨学科融合能力，融入新知识、新技术、新工艺、新标准等前沿内容，体现产业应用的工艺、技术。
（2）理实一体，突出实践技能培养。
为推动职业教育高质量发展，培养实用性技能人才，本书将理论知识融入具体、实用且直观的实训项目中。学生通过制作电子产品，亲身体验检测、装配、调试、检修电路等过程，更好地理解、掌握理论知识和实践技能。这既突出了职业教育实践教学的特点，又实现了技能培养的目标。
（3）教学模式创新，激发自主学习能力。
本书采用“项目+任务”的模式，介绍不同工作原理的传感器的应用。每个项目开始均设有“教学目标”，使学生在学习前就能明确目标。同时，还设有“自主学习”“计划与决策”“任务实施”等栏目，有效引导教学过程，激发学生的学习兴趣，并培养其自主学习能力，使其深入掌握和巩固所学知识。
本书建议学时如下。
课程内容	学时数
项目一 传感器的认知与检测	2
项目二 温度传感器的检测与应用	16
项目三 光电传感器的检测与应用	16
项目四 力敏传感器的检测与应用	8
项目五 位移传感器的检测与应用	8
项目六 磁敏传感器的检测与应用	8
项目七 气敏传感器的检测与应用	4
项目八 新型传感器的认知与探索	2
本书结合理论与实践，通过各种应用实例和电路分析，让学生能够更好地理解传感器的工作原理和应用技术，提高他们解决实际问题的能力。希望通过本课程的学习，学生能够掌握传感器的相关知识，为未来的科技发展和创新做出贡献。
本书由李丽、蓝精卫担任主编，巫卫源、刘旭东担任副主编。其中，李丽负责全书的撰写和修订，蓝精卫负责全书的审稿，巫卫源负责全书图表的绘制，刘旭东负责教学设计、PPT等课程资源的开发。此外，李丽和巫卫源共同开发了本书的全部微课视频。
最后，感谢卓翼科技（河源）有限公司和河源市人工智能科普协会为本书提供的人脸识别、智能家居、新能源汽车等真实产业场景案例，使本书实现了教学与生产的无缝对接。
由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不妥之处，恳请读者批评指正。
编  者