《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》（以下简称《报告》）明确提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。
本书紧密围绕《报告》中“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”等核心理念，全面贯彻党的科教育人方针，紧跟时代发展步伐，从思想、素养、能力和价值观塑造等多方面入手，培育新时代的高素质专业人才。
本书在整体规划与内容设计方面独具匠心，形成了特色鲜明的知识框架，主要体现在以下几个方面。
1．彰显思政育人特色
本书坚持《报告》中提出的“育人的根本在于立德”这一教育理论，以现代办公软/硬件应用为基础，面向办公行业，以大格局、大场景、大平台视野回顾历史、审视当下与思考未来，融入中华优秀传统文化，展现中国制造与中国创造的魅力，弘扬爱国主义、家国情怀和民族自豪感。
本书坚持中国视角，力求讲好中国故事、融入中国实践、展示中国成果、贴近中国生活。书中内容紧贴时代发展要求，具有鲜明的思想性、人文性、前瞻性及趣味性。本书内容翔实、条理清晰、风格活跃、可读性强，呈现循序渐进的阶梯式学习路径，能够以广阔的思维空间激发学生的学习兴趣，提升学生的思考与实践能力，并体现德才兼备、德技并修的育人目标，有利于实现思政教育和技能培养的融合统一，落实立德树人的根本任务。
本书通过设置课堂与课外实践研学活动，将实践应用的触角延伸至数字中国、美丽中国、信创可控、碳达峰、碳中和等国家战略建设领域，搭建多层次、多维度的知识框架，既明理增信，又启智赋能，潜移默化地塑造学生的品格、品行与品位，进而建构具有“大办公、大思政”特色的立体型育人体系，不仅可以为学生带来充实、丰富的学习体验，还能够带领学生开启清澄、丰盈的“心灵之旅”。
2．创新知识体系结构  
本书结合企业相关岗位的工作流程，采用师徒制上岗培训形式，由开篇介绍引入，创设8个实践场景，将主要知识体系分解为13个职业实践项目，并将知识点融入岗位实践过程，可以增强学生的职业代入感，体现岗中授课、课融于岗的岗课结合人才培养特色。
各实践场景设计和职业实践项目设计说明如下。
1）实践场景设计
职业情景导入——通过职场人物互动与任务介绍，导入相关业务需要，从而引出对应的某个学习阶段的内容。
工作任务分析——简述任务实施的目的及内容，并引入对应的典型工作任务。
知识学习目标——指出场景中涉及的基础理论知识的学习目标。
能力培养目标——介绍学生学习场景中内容所应具备的基本能力与职业素养（职业观念、职业能力、专业技能、实践应用能力等）。
价值塑造目标——指出场景中蕴含的育人价值导向（基本价值观、道德品格、品行素质、品位素养、社会责任观等）。
2）职业实践项目设计
项目概述——简要介绍项目的实施内容。
项目分析——简要分析项目的实施背景、目标与途径。
项目实施——详细讲解项目的分解任务及对应的实施过程。
课堂实训——针对具体任务的课堂实践训练，结合课堂内外、线上与线下，让学生进行实践，并设置实训能力评价表，让学生围绕专业技能、职业能力、综合素养、品德认知、信息社会责任观等进行自我评价及相互评价。
3．内容紧跟时代前沿    
本书以信息化办公和信息技术应用创新（信创）领域的代表性科技企业的相关案例为蓝本，对接办公类岗位群能力素质要求，创设具有新理念的实践场景，选取目前新型办公自动化及智能化系统产品，展示具备中国特色的国产化应用成果，侧重学生创新意识与创新能力的培养，全方位地开展办公软/硬件工程技术教学与探究实践，助力建设创新型国家。
本书高度契合《报告》中提出的“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”远景目标，认真落实《中共中央 国务院关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》中的决策部署，紧密围绕教育部《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》中有关“将绿色低碳发展融入教育教学”的具体要求，以丰富的活动倡导绿色低碳、节能环保的生产和生活理念，以生动的案例推动现代信息化办公方式的绿色转型，建立基于现代信息化办公应用，覆盖气候、能源、粮食、建筑等领域的核心知识体系，探索“课程+双碳”融合贯通的教学模式，在理论知识学习、任务实施设计、技能实训设计、考核评价设计、课后实践活动等环节，全过程融入并践行节约、节能、低碳、环保等绿色发展理念，符合人与自然和谐共生的中国式现代化建设要求，体现了知识的时代性与视野的前沿性。
4．风格活跃，趣味性强  
本书站在学生的角度，运用通俗易懂的语言来描述专业性的概念、原理、类型及实现过程，并采用故事性的叙述手法来组织与编写各项目的内容，如同一本科普类的故事书，语言简明、连贯、得体，可读性强。另外，本书还介绍了相关办公设备未来需要实现或者已经实现的前沿技术，可以帮助学生了解办公行业的一些新潮、有趣、酷炫的科技成果，从而激发学生对办公设备课程的兴趣和好奇心。
5．融合课堂内外，探究实践
本书融合了课堂内外的活动环境，鼓励学生开展自主式学习与探究式实践。在本书被用作教材时，建议授课课时不少于64课时（含拓展教学与实践活动课时）。教师可以根据实际情况和教学需要灵活调整课时。本书同样适合学生进行课后自学、兴趣拓展和独立实践，有助于提高学生的自主学习能力。
6．打造校际与校企“双元”教材建设    模式
本书由李丰、莫炎坚担任主编，陈腾达、张婷担任副主编，赖兆磬、赵娟、李卿、陈永情参与课程教研、教材设计与资源制作，共同推进核心知识体系与中高职育人方向的深度融合。
本书的编写得到了联想集团有限公司华南大区经理吴洋、联想开天科技有限公司华南大区总经理林培磊等多家IT企业相关负责人和技术工程师的支持，在此表示衷心感谢。编委会与企业专家共同推进课程教材体系及资源建设，构建道德品质与职业素质相融合的校企育人渠道，彰显计算机专业人才培养特色。
7．配置多样电子资源，助力实施分层教学  
本书配有电子教学参考资料包，包括PPT课件、电子教案、教学指南、操作视频、习题库、最新产品图片、技能大赛方案及题库、国家职业技能标准、典型企业岗位招聘要求汇编、期末考试样卷和参考答案等。如有需要，读者可登录华信教育资源网（http://www.hxedu.com.cn）免费下载相关电子资源。
此外，本书还提供了多个延伸阅读和电子活页章节，设置选学内容（带★标识）与选做练习（带▲标识），方便教师根据培养需要实施分层教学，并能因材、因地施教，开展实践训练，从而拓展学生的知识层次，延伸其学习路径。
由于编者能力有限，加上办公自动化行业发展迅速，书中难免存在疏漏和不足之处，恳请读者提出宝贵建议。编者的E-mail：stephenli06@126.com。
本书在编写过程中参考了联想、京东、太平洋电脑网、中关村在线、天极网、盛拓优讯IT168等官方网站的开放资源和信息，在此一并表示感谢。