汽车电气系统故障诊断与维修
丛 书 名：
汽车工作手册式创新系列教材
服务产业转型双元培育改革系列教材
作 译 者：李黎华
出 版 日 期：2024-04-01
书 代 号：G0477110
Ｉ Ｓ Ｂ Ｎ：9787121477119
图书简介：
本书基于工作过程系统化的方法编写，在企业真实工作任务中融入相关知识点和技能点，内容分为汽车灯光系统认知和 检查、汽车电气系统认知与常用导线修复、汽车基本电路识读与故障检测、汽车电子控制延时电路识读与故障检测、汽车占 空比控制电路识读与故障检测 5 个学习单元。本书突出专业重点，重视细节，主要以上汽大众和华晨宝马等常见车型为例， 介绍汽车电气系统的结构组成、电路控制和工作原理，汽车电气系统常用检测工具的使用，以及汽车电气部件及简单控制电 路的检测与维修策略。本书图文并茂，充分展示了结构原理和操作细节。同时，对于重难点内容配有相应的教学视频，扫描 相关二维码即可观看。图文与视频相结合的方式，可以更好地提升学生的学习效果。 本书适合职业院校汽车运用与维修专业的学生学习，也可作为培训教材供广大汽车维修从业人员阅读。
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配 套 资 源
本书资源
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图 书 内 容
内容简介
本书基于工作过程系统化的方法编写，在企业真实工作任务中融入相关知识点和技能点，内容分为汽车灯光系统认知和 检查、汽车电气系统认知与常用导线修复、汽车基本电路识读与故障检测、汽车电子控制延时电路识读与故障检测、汽车占 空比控制电路识读与故障检测 5 个学习单元。本书突出专业重点，重视细节，主要以上汽大众和华晨宝马等常见车型为例， 介绍汽车电气系统的结构组成、电路控制和工作原理，汽车电气系统常用检测工具的使用，以及汽车电气部件及简单控制电 路的检测与维修策略。本书图文并茂，充分展示了结构原理和操作细节。同时，对于重难点内容配有相应的教学视频，扫描 相关二维码即可观看。图文与视频相结合的方式，可以更好地提升学生的学习效果。 本书适合职业院校汽车运用与维修专业的学生学习，也可作为培训教材供广大汽车维修从业人员阅读。图书详情
ISBN：9787121477119开 本：16(210*285)页 数：240字 数：336本书目录
学习单元1 汽车灯光系统认知和检查—对车辆进行车灯测试 1 1.1 学习目标 2 1.2 情境引入 2 1.2.1 情境描述 2 1.2.2 接受任务 2 1.2.3 任务分析 2 1.3 知识与技能储备 3 1.3.1 初识汽车灯光系统 3 1.3.2 汽车外部灯检查 5 1.3.3 汽车内部灯检查 14 1.3.4 认知汽车指示灯与报警灯 17 1.3.5 了解汽车车灯常用灯具的结构和工作原理 24 1.3.6 汽车前照灯的组成、工作原理、测试与调整 28 1.4 计划与决策 42 1.4.1 制订汽车灯光检查的工作计划 42 1.4.2 确定任务实施内容及步骤 43 1.5 任务实施 43 1.5.1 汽车灯光检查的安全注意事项 43 1.5.2 汽车灯光检查的实车操作 43 1.6 任务评估 46 1.6.1 任务完成质量检查 46 1.6.2 工位5S检查 46 1.6.3 任务完成安全隐患排查 46 1.6.4 完善改进工作计划 46 1.7 任务反思 46 1.7.1 撰写汽车灯光检查报告 46 1.7.2 任务总结与思考 46 1.8 知识拓展：对家中的汽车进行灯光测试 46 1.9 单元测试 46 学习单元2 汽车电气系统认知与常用导线修复—维修行李箱盖/车门上的损坏导线 50 2.1 学习目标 51 2.2 情境引入 51 2.2.1 情境描述 51 2.2.2 接受任务 51 2.2.3 任务分析 51 2.3 知识与技能储备 52 2.3.1 了解汽车电气系统 52 2.3.2 认识汽车常用导线 62 2.3.3 修复损坏的汽车导线 69 2.4 计划与决策 81 2.4.1 制订维修行李箱盖上的损坏导线的工作计划 81 2.4.2 确定任务实施内容及步骤 83 2.5 任务实施 83 2.5.1 维修行李箱盖上的损坏导线的安全注意事项 83 2.5.2 维修行李箱盖上的损坏导线的实车操作 83 2.6 任务评估 84 2.6.1 任务完成质量检查 84 2.6.2 工位5S检查 84 2.6.3 任务完成安全隐患排查 85 2.6.4 完善改进工作计划 85 2.7 任务反思 85 2.7.1 撰写维修行李箱盖上的损坏导线报告 85 2.7.2 任务总结与思考 85 2.8 知识拓展：汽车网线的维修要求 85 2.9 单元测试 86 学习单元3 汽车基本电路识读与故障检测—维修汽车灯光不齐的故障 90 3.1 学习目标 91 3.2 情境引入 91 3.2.1 情境描述 91 3.2.2 接受任务 91 3.2.3 任务分析 91 3.3 知识与技能储备 92 3.3.1 了解电路基础 92 3.3.2 使用万用表检测电路中的电阻、电压和电流 98 3.3.3 识读汽车电路 112 3.3.4 检测汽车灯光电路的主要组成部件 122 3.3.5 汽车灯光不齐故障的诊断分析 134 3.4 计划与决策 141 3.4.1 制订维修汽车灯光不齐故障的工作计划 141 3.4.2 确定任务实施内容及步骤 143 3.5 任务实施 144 3.5.1 维修汽车灯光不齐故障的安全注意事项 144 3.5.2 维修汽车灯光不齐故障的实车操作 144 3.6 任务评估 146 3.6.1 任务完成质量检查 146 3.6.2 工位5S检查 146 3.6.3 任务完成安全隐患排查 146 3.6.4 完善改进工作计划 146 3.7 任务反思 146 3.7.1 撰写维修汽车灯光不齐故障报告 146 3.7.2 任务总结与思考 146 3.8 知识拓展：车身控制单元J519 146 3.9 单元测试 148 学习单元4 汽车电子控制延时电路识读与故障检测—维修打开车门/行李箱盖时车内 照明灯未开启的故障 153 4.1 学习目标 154 4.2 情境引入 154 4.2.1 情境描述 154 4.2.2 接受任务 154 4.2.3 任务分析 154 4.3 知识与技能储备 155 4.3.1 了解汽车常用的电子元件 155 4.3.2 分析汽车车内照明灯延时电路 167 4.3.3 汽车故障诊断仪的使用 172 4.3.4 汽车车内照明灯故障的诊断分析 180 4.4 计划与决策 182 4.4.1 制订维修打开车门/行李箱盖时车内照明灯未开启故障的工作计划 182 4.4.2 确定任务实施内容及步骤 185 4.5 任务实施 185 4.5.1 维修打开车门/行李箱盖时车内照明灯未开启故障的安全注意事项 185 4.5.2 维修打开车门/行李箱盖时车内照明灯未开启故障的实车操作 185 4.6 任务评估 187 4.6.1 任务完成质量检查 187 4.6.2 工位5S检查 187 4.6.3 任务完成安全隐患排查 187 4.6.4 完善改进工作计划 187 4.7 任务反思 187 4.7.1 撰写维修打开车门/行李箱盖时车内照明灯未开启故障报告 187 4.7.2 任务总结与思考 188 4.8 知识拓展：汽车的“伴我回家”功能 188 4.8.1 “伴我回家”功能开启 188 4.8.2 “伴我回家”功能关闭条件 188 4.8.3 “伴我回家”功能计时 189 4.9 单元测试 189 学习单元5 汽车占空比控制电路识读与故障检测—维修汽车弯道灯损坏的故障 193 5.1 学习目标 194 5.2 情境引入 194 5.2.1 情境描述 194 5.2.2 接受任务 194 5.2.3 任务分析 194 5.3 知识与技能储备 195 5.3.1 了解汽车弯道灯 195 5.3.2 认识弯道灯系统的控制原理 198 5.3.3 使用示波器检测波形信号 203 5.3.4 分析弯道灯电路 206 5.3.5 汽车弯道灯故障的诊断分析 211 5.4 计划与决策 213 5.4.1 制订维修汽车弯道灯损坏故障的工作计划 213 5.4.2 确定任务实施内容及步骤 215 5.5 任务实施 215 5.5.1 维修汽车弯道灯损坏故障的安全注意事项 215 5.5.2 维修汽车弯道灯损坏故障的实车操作 216 5.6 任务评估 218 5.6.1 任务完成质量检查 218 5.6.2 工位5S检查 218 5.6.3 任务完成安全隐患排查 218 5.6.4 完善改进工作计划 218 5.7 任务反思 218 5.7.1 撰写维修汽车弯道灯损坏故障报告 218 5.7.2 任务总结与思考 218 5.8 知识拓展：汽车智能远光灯辅助系统 218 5.9 单元测试 219 附录A 客户接待话术表 223 附录B 客户接待评价表 224 附录C 客户任务工单 225 附录D 确定任务实施内容及步骤工作页 226 附录E 任务完成质量检查记录单 227 附录F 工位5S检查结果记录单 228 附录G 任务完成安全隐患排查记录单 229 附录H 任务实施工作报告 230 附录I 任务总结与思考记录单 231展开前 言
为深入贯彻全国职业教育大会和全国教材工作会议精神，教育部办公厅印发了《“十四五” 职业教育规划教材建设实施方案》(以下简称《方案》)。《方案》强调，规划教材建设要突出 重点，加强公共基础课程和重点专业领域教材建设，补足紧缺领域教材，增强教材适用性、 科学性、先进性。《方案》还强调，规划教材编写应遵循教材建设规律和职业教育教学规律、 技术技能人才成长规律，紧扣产业升级和数字化改造，满足技术技能人才需求变化，依据职 业教育国家教学标准体系，对接职业标准和岗位（群）能力要求。 本书以汽车维修企业的典型工作任务和工作情境为载体，基于工作过程系统化理念和活 页式理念进行编写。通过前期对汽车维修企业的岗位能力进行广泛深入的走访调研，本书有 机融合了汽车维修企业岗位技能要求、全国职业院校汽车机电维修项目技能竞赛、“1+X”汽 车运用与维修职业技能等级证书标准的有关内容，实现了“岗课赛证”的融通，提高了教材 的实用性。本书分为汽车灯光系统认知和检查、汽车电气系统认知与常用导线修复、汽车基 本电路识读与故障检测、汽车电子控制延时电路识读与故障检测、汽车占空比控制电路识读 与故障检测 5 个学习单元，学习单元的设计源于企业的真实工作任务，每个学习单元都以汽 车维修企业典型的工作任务为载体，按照“情境引入—知识与技能储备—计划与决策—任务 实施—任务评估—任务反思”的工作过程展开教学，同时为了保证教学的有效性，每个学习 单元都制定了具体的三维学习目标。 本书依照“汽车工匠”成长规律和我国汽车发展史，从劳动态度、劳动精神、工匠精神 出发，顶层设计了以爱岗敬业、安全规范、精益求精、创新发展、民族自信为主线的课程思 政环节，并以“思政园地”的方式，循序渐进地讲述思政主题故事，不断提升学生的职业认 同感。 全书的学习单元按照由简单到复杂的顺序编排，每个学习单元又是相对独立的，使用者 可以灵活方便地对内容进行组合、增减和更新，在教学上具有很强的灵活性。教材的开发者 也可以根据汽修技术发展和产业升级情况灵活地对本书中所涉及的工作任务进行单独更新和 优化组合，以解决传统教材修订周期长的问题，进而提高本书反映新知识、新技术、新工艺、 新标准、新岗位的时效性。为贴近实际操作，本书中出现的汽车电路图均以汽车制造商公开 的资料为准，遵循不同制造商的电路图绘制特点。 本书由北京市昌平职业学校的李黎华担任主编，朱翠艳担任副主编。其中，李黎华编写 学习单元 1、学习单元 5；朱翠艳编写学习单元 2；牛光辉编写学习单元 3；杨盟编写学习单 元 4。李黎华负责全书的统稿和定稿工作。 由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不足之处，敬请广大读者批评指正。展开作者简介
李黎华，1996年以来一直在汽车运用与维修专业从事专业课的教学工作。于2006年成为中学高级教师，2016年成为北京市职教名师，2017年成为北京市学科带头人，2021年国家级汽车运用与维修专业教师教学创新团队带头人。引领汽修专业经历了"学科体系-技能体系-能力体系-价值体系”四个阶段的课程改革。创新了专业"校企一体，多点对接”人才培养模式，为社会输送了大量优秀的汽车维修技术技能型人才。 -
样 章 试 读
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