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内容简介

教材以"模块——主题”为载体，内容包括幼儿发展心理概述、幼儿注意的发展与培养、幼儿感知觉的发展与培养、幼儿记忆的发展与培养、幼儿想象的发展与培养、幼儿思维的发展与培养、幼儿言语的发展与培养、幼儿情绪情感的发展与培养、幼儿意志的发展与培养、幼儿个性的发展与培养、幼儿社会性的发展与培养、幼儿的心理健康与维护等十二个模块，模块下设有"学习目标”"知识导图”"名人言心”；每个模块包含多个主题，每个主题依次设置了"问题情景”"基础知识”"知识拓展”"同步训练”等栏目，最后设置了"检测与评价”，并有针对性地设置了"实践探究”。引导学生学以致用，更好地掌握幼儿心理发展的特点、规律以及相应的保教措施，提高保教能力。

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ISBN：9787121478932

开本：16(210*285)

页数：240

字数：384

本书目录

模块一  幼儿发展心理概述	1
主题1.1  心理概述	2
一、心理现象的内容	2
二、心理的实质	3
主题1.2  幼儿心理发展	8
一、心理发展概述	8
二、幼儿心理发展的趋势	9
三、幼儿心理发展的年龄特征	10
四、影响幼儿心理发展的因素	12
主题1.3  幼儿心理发展的主要理论	16
一、成熟学说	16
二、社会学习理论	17
三、认知发展阶段理论	20
四、行为主义发展理论	23
五、中国儿童心理学家的发展观点	27
检测与评价一	30
实践探究一	30
模块二  幼儿注意的发展与培养	31
主题2.1  注意概述	32
一、注意的概念	32
二、注意的种类	34
三、注意的品质	36
四、注意在幼儿发展中的意义	39
主题2.2  幼儿注意的发展与培养	40
一、幼儿注意的发展	40
二、幼儿注意力的培养	42
检测与评价二	46
实践探究二	47
模块三  幼儿感知觉的发展与培养	49
主题3.1  感觉和知觉概述	50
一、感觉和知觉的概念	50
二、感觉和知觉的种类	51
三、感觉和知觉的特性	52
四、感知觉在幼儿发展中的意义	55
主题3.2  幼儿感觉和知觉的发展与培养	56
一、幼儿感知觉的发展	56
二、感知觉规律在幼儿园活动中的运用	61
三、幼儿观察力的发展与培养	62
检测与评价三	64
实践探究三	64
模块四  幼儿记忆的发展与培养	65
主题4.1  记忆概述	66
一、记忆的概念	66
二、记忆的种类	66
三、记忆的过程	68
四、记忆在幼儿发展中的意义	72
主题4.2  幼儿记忆的发展与培养	73
一、幼儿记忆的发展	74
二、幼儿记忆能力的培养	76
检测与评价四	78
实践探究四	78
模块五  幼儿想象的发展与培养	80
主题5.1  想象的概述	81
一、想象的概念	81
二、想象的种类	82
三、想象在幼儿发展中的意义	84
主题5.2  幼儿想象的发展与培养	86
一、幼儿想象的发展	86
二、幼儿想象力的培养	88
检测与评价五	91
实践探究五	92
模块六  幼儿思维的发展与培养	93
主题6.1  思维概述	94
一、思维的概念	94
二、思维的种类	96
三、思维的品质	98
四、思维在幼儿发展中的意义	99
主题6.2  幼儿思维的发展与培养	100
一、幼儿思维的发展	100
二、幼儿思维能力的培养	102
检测与评价六	103
实践探究六	104
模块七  幼儿言语的发展与培养	105
主题7.1  言语概述	106
一、言语的含义	106
二、言语的功能	106
三、言语的种类	107
四、言语在幼儿发展中的意义	109
主题7.2  幼儿言语的发展与培养	110
一、婴幼儿言语的发生与发展	110
二、幼儿言语能力的培养	115
检测与评价七	117
实践探究七	117
模块八  幼儿情绪情感的发展与培养	119
主题8.1  情绪与情感概述	120
一、情绪情感的概念	120
二、情绪情感的种类	122
三、情绪情感的功能	124
四、情绪情感对幼儿发展的作用	125
主题8.2  幼儿情绪与情感的发展与培养	126
一、婴儿情绪的发生	126
二、幼儿情绪情感的发展趋势与特点	127
三、幼儿良好情绪情感的培养	131
检测与评价八	135
实践探究八	135
模块九  幼儿意志的发展与培养	137
主题9.1  意志概述	138
一、意志的概念	138
二、意志行动	138
三、意志品质	139
主题9.2  幼儿意志的发展与培养	141
一、幼儿意志的发生与发展	141
二、幼儿意志的培养	144
检测与评价九	147
实践探究九	147
模块十  幼儿个性的发展与培养	149
主题10.1  个性概述	150
一、个性的概念	150
二、个性的特征	151
主题10.2  幼儿需要的发展与培养	152
一、需要概述	153
二、幼儿需要的发展	154
三、幼儿需要的培养	155
主题10.3  幼儿气质与性格的发展与培养	157
一、气质概述	157
二、幼儿气质的发展与教育	160
三、性格概述	161
四、幼儿性格的发展与培养	162
主题10.4  幼儿自我意识的发展与培养	164
一、自我意识概述	164
二、幼儿自我意识的发生与发展	165
三、幼儿自我意识的培养	167
四、幼儿的性别化	168
检测与评价十	171
实践探究十	172
模块十一  幼儿社会性的发展与培养	174
主题11.1  社会性概述	175
一、社会性与社会性发展	175
二、社会性发展的趋势	176
三、社会性对幼儿发展的意义	177
主题11.2  幼儿的社会交往	178
一、亲子交往	178
二、同伴交往	183
三、师幼交往	187
主题11.3  幼儿社会性行为的发展	190
一、幼儿的亲社会行为	190
二、幼儿的攻击性行为	192
主题11.4  幼儿道德的发展	195
一、儿童道德发展的理论	195
二、幼儿道德发展的特点	197
三、幼儿道德发展的影响因素	198
四、幼儿良好道德品质的培养	199
检测与评价十一	200
实践探究十一	201
模块十二  幼儿的心理健康与维护	203
主题12.1  幼儿心理健康	204
一、幼儿心理健康概述	204
二、幼儿心理健康的标志	205
主题12.2  幼儿心理健康的维护	207
一、幼儿心理健康的影响因素	208
二、幼儿心理健康的维护	210
主题12.3  幼儿常见的心理卫生问题	213
一、情绪障碍	213
二、睡眠障碍	214
三、言语障碍	215
四、不良行为习惯	217
五、婴幼儿孤独症	219
检测与评价十二	221
实践探究十二	221
参考文献	223

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前言

党的二十大报告指出，“强化学前教育、特殊教育普惠发展”。办好学前教育、实现幼有所育，是党和国家做出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定。《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确指出，学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
学前教育既需要大量的幼儿教师，又需要大量的幼儿保育工作者。“幼儿发展心理基础”是中等职业教育幼儿保育专业的基础课程。本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，旨在培养学生正确的保育观、教育观和儿童观，为学生进一步深造成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师奠定基础。按照幼儿保育专业人才培养的规格要求，本书既介绍了幼儿心理发展的特点与规律等理论知识，又有对知识的实践运用，并引入了一些幼儿保育过程中的鲜活案例，理论联系实际，为后续专业课程的学习、专业能力的提升奠定坚实的基础。
本书力图将抽象的基础知识简明化，内容贴近职业学校学生发展实际，融入学生生活，结合幼儿园保育工作岗位，将经典理论与职业教育理念相结合，注重学生保育技能与理论水平的提升，突出实用性与操作性。
根据中等职业学校幼儿保育专业实际，本书在内容选择和编排上，力求做到科学、系统和实用。为帮助学生更好地学习和巩固所学知识，训练保教技能，教材以幼儿心理发展为主线，在介绍相关知识的基础上，提出幼儿保育的基本措施，引领教师有针对性地开展保教实践，训练保教技能。本书以“模块—主题”为载体，包括十二个模块，模块下设有“学习目标”“知识导图”；每个主题设置了“问题情景”“基础知识”“知识拓展”“同步训练”等栏目，还设置了“检测与评价”“实践探究”，引导学生学以致用，更好地掌握幼儿心理发展的特点、规律及相应的保教措施，提高保教能力。
 
本书包括十二个模块，共计90学时。学时分配表如下。
学时分配表
序号	模块	拟分配学时
1	模块一  幼儿发展心理概述	6
2	模块二  幼儿注意的发展与培养	6
3	模块三  幼儿感知觉的发展与培养	8
4	模块四  幼儿记忆的发展与培养	8
5	模块五  幼儿想象的发展与培养	8
6	模块六  幼儿思维的发展与培养	8
7	模块七  幼儿言语的发展与培养	8
8	模块八  幼儿情绪情感的发展与培养	8
9	模块九  幼儿意志的发展与培养	6
10	模块十  幼儿个性的发展与培养	8
11	模块十一  幼儿社会性的发展与培养	10
12	模块十二  幼儿的心理健康与维护	6

本书编写团队是由教科研人员及高校、中职学校和幼儿园一线骨干教师组成的结构化教学创新团队。团队成员学术水平高，教学经验丰富，实践能力强，教科研基本功扎实。教材编写体现了产教融合、校企合作的理念，特色鲜明，创新点突出。
本书的主要特点：
1．教材定位准确
本书主要供中等职业学校幼儿保育专业的学生和幼儿保教工作者学习使用，教材紧扣幼儿保育专业的人才培养目标，依据中职学生的认知水平和学习能力，精选适宜的幼儿发展心理知识作为主要教学内容，助力中职学生成长为德智体美劳全面发展的高素质幼儿保育人才。同时，为学生继续学习、发展奠定基础。
2．理实结合，助力学生可持续发展
本书坚持问题导向，每个主题均从实际情景开始，科学规划幼儿发展心理知识，理论与实践有机结合，引领学生在实践中理解知识、应用知识，切实训练保教技能，使学生学习热情不断提高，可持续发展能力越来越强。
3．教材形式活泼，配套资源丰富
本书力求将抽象的理论知识简明化，使其贴近实际、融入生活、适合学生，采用“模块—主题”的呈现形式，体例统一，栏目灵活多样，以学习目标、知识导图概括专题内容，引领教师深入挖掘课程思政元素，增强课程育人功能，每个主题都以情景案例引入，形式活泼，可读性强。在编写过程中，将更多的学习资源进行整合，引入大量的幼儿园教育案例，理论与实践紧密结合，帮助学生更加直观、生动、形象地掌握幼儿心理发展知识，为进一步掌握保育技能奠定坚实基础。
本书由潍坊职业学院刘梅和山东省教育科学研究院孙明红担任主编，负责全书的策划和统稿；由潍坊职业学院丁永亮、烟台经济学校刘源、潍坊市高密中等专业学校任莲花担任副主编，参与书稿的审阅和修改工作。具体分工如下：模块一由潍坊职业学院刘梅编写，模块二由山东省淄博市工业学校张静、杨晔编写，模块三由潍坊职业学院丁永亮编写，模块四由潍坊市高密中等专业学校曾伟编写，模块五由山东省教育科学研究院孙明红编写，模块六由潍坊市高密中等专业学校任莲花编写，模块七由潍坊市高密中等专业学校曾伟和山东省青州市特殊教育学校刘莹编写，模块八由鲁中中等专业学校邓鸽编写，模块九、模块十由烟台经济学校刘源编写，模块十一由烟台经济学校刘源和聊城幼儿师范学校邹洪升编写，模块十二由鲁中中等专业学校邓鸽和临沂市理工学校吴宇编写，各模块实训任务由潍坊市奎文区直机关幼儿园王晓红、陈冬严、王静编写。
本书引用了一些专家、学者的观点，在此表示衷心地感谢。由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不足之处，希望广大读者在使用中提出宝贵意见，以便再版时修改，使其更加完善。
在教材编写过程中，我们参阅了大量国内外文献资料，虽努力标明出处，但因资料繁多，难免挂一漏万，在此向所有参考文献的作者致以衷心的感谢！

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作者简介

刘梅，中共党员，教授，山东省特级教师，齐鲁名师，潍坊市教学能手，潍坊市优秀共产党员，国家二级心理咨询师。主要研究方向：学前教育、心理健康。全国创新杯教学说课比赛评审专家，山东省职业院校教师教学能力大赛评审专家，山东省教学成果二等奖主持人。主持及参与山东省教学改革项目7项，主持国家级及省级课题多项，发表论文20余篇，主编及参编教材8本，获得市教学成果奖多项。

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